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新华社北京6月30日电 对不少学生和家长而言，数学是一个让人头疼的科目。土耳其一项回顾性研究显示，把音乐融入数学教学能让孩子更好地学习数学，对年龄较小的孩子学习基本运算或有更明显的影响。相关研究报告由《教育研究》杂志网络版6月28日刊载。

土耳其安塔利亚·贝莱克大学研究人员分析了1975年至2022年间全球55项、涉及约7.8万名学生的研究，研究对象从幼儿园儿童到大学生不等。他们分别体验了三种“音乐干预法”。

2020年6月8日，英国斯塔福德郡兰迪伍德小学六年级学生在上数学课。新华社发（乔恩·休珀摄）

第一种是上传统音乐课，课上孩子们唱歌、听音乐、学习作曲。第二种是学习乐器，学生们学习独奏一种乐器或参加乐团合奏。第三种是数学与音乐结合，也就是在数学课程中融入音乐元素，比如学习数字和分数时，跟着对应的节奏拍手。

学生们在“音乐干预法”前后分别参加数学测试。研究人员将他们的成绩变化与那些没有接受“音乐干预法”授课的学生成绩变化相比较。结果显示，无论哪种干预法，都对提高数学成绩有帮助：与没有干预的学生相比，58%上普通音乐课的学生数学成绩提高，69%学习乐器的学生成绩提高，上了数学与音乐结合课程的孩子提高成绩的比例更明显，达到73%。

2015年10月22日，在纽约市第13公立小学，一名参加“灵感的琴键”系列音乐课程的小学生等待开课。新华社记者王雷摄

研究人员说，分析结果还显示，音乐对学习运算的帮助更大，对年龄较小的学生和学习基本数学概念的学生影响更明显。

研究人员认为，音乐让学习数学的过程变得更加令人享受，让学生更能集中注意力。

研究报告作者艾恰·阿肯说，数学与音乐有共通之处，比如对符号的应用。她解释说，运算可能特别适合通过音乐进行教学，因为一些核心概念，如分数和比例，也是音乐的基础。

她认为，鼓励数学和音乐教师一起备课有助于缓解学生对数学学习的焦虑，也有助于提高成绩。（荆晶）